「特教」意思是什麼？特教造句有哪些？特教的解釋、用法、例句

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特教的意思

釋意	一種協助特殊兒童或青少年，了解並克服其適應困難的教育方式。

特教的用法、造句

用法、例句	[例]為使身心障礙兒童能接受正常的教育，政府愈來愈重視特教工作。　△特殊教育

特教的注音

注音	（1）ㄊㄜˋ　ㄐㄧㄠˋ

特教的漢語拼音

漢語拼音	（1）tè jiào

特教的筆畫

筆畫	tè jiào

拆解字詞	>特>教

以上資料來於教育部國語辭典簡編本

特教造句、例句

特教老師需要依據學生身心發展特性，量身訂製教學計畫。
特教班的學生數量比一般班級少，讓老師有更多時間關注每一位學生的學習進度。
特教課程強調實作與體驗式教學，幫助學生更容易理解與掌握所學。
特教學生因身心發展上的差異，需要有個別化評量方式，才能公平評估學生的學習成果。
特教課程需要老師注重訓練學生的自我管理與情緒調節能力，幫助學生更好地適應學習環境。
特教教學要以融入式教學為主，透過遊戲或活動讓學生學習新知，打造輕鬆愉快的學習氛圍。
特教學生在學習過程中需要有支持，如志工或輔導員等人力資源協助學生順利完成學業。
特教學生需要有各自的學習計畫，由老師與家長共同協調，確保學生的學習方向與目標一致。
特教老師除了教學技巧與專業知識外，也需要具備耐心與同理心，讓學生感受到被尊重與支持。
特教學生在學校教育中的需求與權益，應該得到社會的關注與尊重，並提供必要的資源支持。

「特教」的維基百科解釋

特殊教育學是教育學的一個分支。是研究特殊教育現象及其規律的科學。特殊教育是教育的一個組成部分，是使用一般或特別設計的課程、教材、教法、組織形式和設備對特殊兒童（青、少年）所進行的達到一般的和特殊的培養目標的教育。由於對特殊教育有廣義和狹義兩種理解，特殊教育學也可以有兩種理解。廣義的指研究有各種特殊教育需要兒童教育的現象與規律的科學；狹義的多指研究各類殘疾兒童教育現象與規律的科學，在中國又稱「殘疾兒童教育學」、「缺陷兒童教育學」、「障礙兒童教育學」、「治療教育學」等。世界各國多用狹義概念。按具體研究對象又可細分為腦障教育學（腦力障礙教育）盲人教育學（視力障礙教育）、聽障教育學（聽力障礙教育）、智障教育學（智能障礙教育）、語言障礙（言語障礙）、肢體障礙（肢體殘障）、腦性麻痺（腦性麻痺障礙）、身體病弱（身體病弱障礙）、情緒行為障礙（情緒管理功能障礙）、學習障礙（學習功能障礙）、多重障礙（多重功能障礙）、自閉症（自閉障礙）、發展遲緩（發展遲緩功能障礙）、認知障礙、資賦優異、其他障礙等。

特殊教育學校產生於18世紀的歐洲，一些進步的教師和醫生曾提出各種理論為特殊教育奠基。逐漸形成了聾教育學、盲教育學、弱智教育學等。19世紀有的醫生和（或兼）教師提出了治療教育學理論。19世紀末心理學的發展使特殊兒童心理學產生，出現了「特殊教育學」。20世紀中期特殊教育概念有所擴大，研究對象從學齡殘疾兒童大規模地擴展到學齡前殘疾兒童的早期診斷與教育訓練，同時特殊教育在較大的範圍內延伸到殘疾青年的中等和高等教育、職業教育。多種學科（教育學、心理學、醫學、社會學、語言學、哲學、電子學、聽力學等）在研究殘疾兒童教育、心理和康複方面密切結合和交叉，使特殊教育學發展成為研究有特殊教育需要人的發展規律的一門跨學科的、邊緣的、新興的學科。研究內容包括：特殊教育與社會發展的關係，特殊教育對象的早期發現、早期鑑定與評估，特殊兒童的早期干預，特殊教育的目的、任務，特殊教育的體系、組織形式、方法和內容、手教與教師的培訓體系和方法特段、設備和教具，各級各類特教育與普通教育的共性與特殊性等等。研究方法除了一般教育學的方法可以使用外，更多採用正常兒童與特殊兒童教育比較研究的方法。

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